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有一位留学美国的计算机博士,毕业后在美国找工作,结果处处碰壁,接连被许多家公司排拒门外。得到这样高的学历,有这样吃香的专业,为什么竟找不到一份工作呢?

北京信息职业技术学院常务副院长李建生告诉记者:“我们的就业指导贯穿于学生入学后的全过程。从入学开始就给学生上一门必修课——职业生涯规划;在学生上学期间进行专业教育的同时,强化学生的职业意识教育,要做现代职业人;毕业年级重点进行就业指导,既有上课形式,又有讲座形式。”

大多数的企业之所以愿意接收大学生做兼职,无非是想以较低的价格换来较高素质的劳动力。没有三险一金的束缚,没有长期合同的约束,企业降低了成本,学生赚取了报酬,这样的雇佣关系似乎是双赢的结局。但事实却是,兼职的初衷正在一点点地背离。

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改制后古籍出版社如何应对市场,上海书店出版社总编辑金良年认为,处于集团化、企业化环境下的古籍出版社,应该依托集团的背景,发挥专业优势、融入市场。他相信,改制以后,古籍出版社在未来书业市场的专业出版领域中仍然占有一席之地,并且古籍出版还有海外市场,国家还会通过项目补贴的方式扶持古籍整理出版,因此,古籍出版社面对市场,还是要把古籍整理出版作为自己的主阵地,集中力量,保持专业队的水准,这才是古籍出版社的生存之道。

我看到的小学语文教材的课文来源很广,大多数都没有署作者名,并且很多都遭到了编撰者肆无忌惮的篡改。比如课文《一颗小豌豆》篡改自安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》,完全失去了原貌。王安忆散文《我们家里的男子汉》完全遭到了剽窃,课文不仅不署作者名字,而且大段删改。有些课文肆意剽窃国外作者的作品,改头换面,篡改成中国的内容,例如《餐桌上的大学》篡改自意大利裔美国企业家格里亚的《晚餐桌上的大学》,篡改后的课文,文字低劣,逻辑不通……这类作品的入选,只是作为一种明显的道德说教用具。

“实施教育人事分配制度3年,我校平均每名教师的奖励性绩效工资水平,列全市同类学校之最,月均超过700元。”据安丰镇中心小学校长童芝建介绍,2007年4月,安丰镇中心小学作为试点单位,被推到了教育人事分配制度改革的最前沿。教职工进行核岗定编、竞聘上岗后,该校开展了以“教学能力等级评定”促教学质量提高的活动,级次分为三级。对评上一级的教师,用童芝建的话说,就是“一级拿钱、照片上墙、评优优先”。“人是有惰性的,是要靠手腕‘逼’其勤的。”童芝建说,通过“逼”,使一批青年教师成为教学实绩明显的教学骨干。

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一般所说的“留学插班”主要适合三类人群去申请。一类是对于目前就读的学校和专业不大满意,认为不适合自己,想尽快通过插班留学的途径来改变现状;另一类是没有意愿或者没能做好准备到国外读硕士,只是希望到国外读本科专业的人;还有一类就是大专毕业生,但最好不要转专业,如果专业方面有变化的话,原本插班可以节省的时间以及费用就大打折扣了。

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责编 左文亮

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